IK Ontwikkel mens- en wereldgericht
Onderwijsresultatenmodel
taal en rekenen
Goed zicht op het hele referentiekader op leerling-, groeps- en schoolniveau, zonder normgericht toetsen.​​​​
​
-
Teams krijgen inzicht en houvast voor wat precies geleerd moet worden;
-
Ouders en kind zien wat een kind kan ten opzichte van de doelen van het onderwijs, zonder met anderen te vergelijken;
-
Scholen, kindcentra en besturen hebben de data die nodig is voor verantwoording en verbetering kwaliteit.
IK Ontwikkel
van leerlingniveau naar groepsniveau naar schoolniveau. ​​
Ontwerpen, uitvoeren en evalueren van leren
Overzicht op leerlingniveau
​Gedurende een langere tijd observeren en registreren wat een leerling laat zien op doorlopende leer- en ontwikkellijnen.
Op de borden vind je kaarten IK-doelen in een doorgaande lijn. De kaarten zijn zo samengesteld dat je na 8 jaar basisonderwijs een goed beeld hebt van alle criteria van de referentieniveaus 1F en 2F/1S voor taal en rekenen.
Groei van de leerling ten opzichte van zichzelf in relatie tot de doelen voor taal en rekenen. Zonder hoger en lager. Zonder gemiddelde norm van leeftijd of leerjaar.
​
Geen licentie op IK Ontwikkel app? Kies voor invullen op papier.
Overzicht op groepsniveau
Overzicht op schoolniveau
Welke leerlingen beheersen voor taal en rekenen 1F en 2F/1S op de verschillende domeinen van het referentiekader?
​
Met licentie op IK Ontwikkel app stel je voor ieder IK Ontwikkelgebied per domein en per stap gewenste overzichten samen. Nog geen licentie? Gebruik het lege overzicht.
Percentage leerlingen dat 1F en 2F/1S behaalt voor het referentiekader taal en rekenen in volle breedte.
​
Te gebruiken voor het aanleveren van data voor het opbrengstenmodel van de inspectie (percentages op de referentieniveaus).
Uitleg:
Het referentiekader met fundamentele niveaus en streefniveaus​​​​​​
De referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen schrijven voor wat leerlingen moeten kennen en kunnen op het gebied van taal en rekenen. Alle referentieniveaus samen vormen het referentiekader voor taal en rekenen. Het fundamentele niveau (1F-niveau) is de basis die zo veel mogelijk leerlingen moeten beheersen. Het streefniveau (1S-niveau) heeft iedereen nodig om in de maatschappij mee te kunnen doen. Voor leerlingen in het (speciaal) basisonderwijs en speciaal onderwijs gelden de volgende eindniveaus: rekenen 1F en 1S en taal 1F en 2F.
​
Alle domeinen van het referentiekader vind je in de linkerkolom en in de rechterkolom de praktische uitwerking ervan in IK Ontwikkel.​​​​​​
Bereken stap voor stap het percentage leerlingen dat voor het referentiekader taal en rekenen 1F en 1S/2F behaalt. Geen licentie op IK Ontwikkel app? Gebruik dan de handreiking om zelf te berekenen:
Percentages berekend. En dan?
-
Bekijk behaalde resultaten
-
Kijk wat het percentage leerlingen is op je school dat per domein het fundamentele niveau (1F) en het streefniveau (1S/2F) behaalt;
-
Bekijk hoe zich dit verhoudt tot de eigen schoolambities;
-
Welke inzichten levert de informatie je op leerling- groeps- en schoolniveau?
- Vertaal direct naar de dagelijkse praktijk: Zo doen wij dat! of
- Neem mee naar het betreffende IK Ontwikkelteam voor verder onderzoek en/of verbetering: Onderzoekscyclus van binnenuit.
-
-
Optie: Bereken leerresultaten over drie jaar voor verantwoording inspectie
-
Bekijk de behaalde referentieniveaus van de drie laatste schooljaren;
-
Bereken het gemiddelde percentage voor taal en rekenen 1F;
-
Bereken het gemiddelde percentage voor taal 2F en rekenen 1S;
-
Wat is het percentage leerlingen dat de afgelopen jaren het fundamentele niveau (1F) en het streefniveau (1S/2F) heeft behaald? Hoe verhoudt zich dit tot de eigen schoolambities? Hoe verhoudt zicht dit tot de signaleringswaarde van de inspectie?
-
Uitstroom na de basisschool
Welke school voor voortgezet onderwijs bij een kind past, is afhankelijk van allerlei factoren. Sowieso is het kiezen van een passende vervolgplek op 12-jarige leeftijd te vroeg. En op basis van alleen de leeropbrengsten voor taal en rekenen is niet te bepalen welk type onderwijs het beste bij een kind past. Zeker zo belangrijk zijn kindkenmerken, ambities en voorkeuren. Kijkend naar leeropbrengsten voor referentiekader taal en rekenen kun je gebruik maken van deze richtlijn:
​
Praktijkonderwijs < stap 19
VMBO basis – kader – gemengd stap 20 - 22
VMBO theoretisch - HAVO stap 23 - 24
HAVO - VWO > stap 24
Landelijke beweging:
Stop het verplichten van toetsen,
waaronder de doorstroomtoets
Besturen kunnen zich aansluiten bij de landelijke beweging van Leve het Onderwijs.
Een van de items uit de bestuurlijke handreiking:
"De school heeft in groep 8 zicht op het percentage leerlingen dat 1F/1S behaalt voor rekenen en taal. Op grond daarvan kunnen data aangeleverd worden voor het opbrengstenmodel van de inspectie (percentages op de referentieniveaus)."
Onderwijsresultatenmodel primair onderwijs
De inspectie verwacht dat scholen goed zicht hebben op de resultaten die hun leerlingen behalen en dat zij op basis van de juiste gegevens hun onderwijs kunnen bijsturen als dat nodig is. Daarbij is een wettelijke opdracht dat leerlingen een ononderbroken ontwikkeling moeten kunnen doormaken (WPO artikel 8).​
​
Sinds het schooljaar 2020/2021 kijkt de inspectie welke referentieniveaus de leerlingen beheersen voor lezen, taalverzorging en rekenen. Aan de hand daarvan bepalen zij of leerlingen genoeg hebben geleerd. Hierbij houdt de inspectie rekening met de leerlingenpopulatie (de schoolweging). Het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) berekent de schoolweging. Bij het bepalen van schooleigen doelen kunnen scholen gebruik maken van de resultaten per schoolwegingscategorie: de door scholen behaalde gemiddelden voor 1F en 1S/2F.
---
Noot:
Naast kritiek op de toetsen (en toetsdruk), is er steeds meer commentaar op het gebruik van de opbrengsten op de doorstroomtoets voor een kwaliteitsoordeel door de inspectie. De referentieniveaus worden uit de doorstroomtoets ‘gereconstrueerd’ en gemiddeld. Voor het onderwijsresultatenmodel worden daarbij ook nog eens de scores voor taal en rekenen bij elkaar geteld en daarvan wordt het gemiddelde berekend. Onderzoek (Heij, 2021) toont aan dat deze toets aantoonbaar niet valide is, maar een klein deel van de vaardigheden van leerlingen meet en bedoeld is om kinderen te verdelen in hoger en lager. Zij stelt dat de eindtoets (en in lijn daarmee ook de doorstroomtoets en LVS) en het daarmee samenhangende kwaliteitsoordeel van scholen door de overheid vooral bijdraagt aan een verdere bevestiging van de bestaande maatschappelijke ongelijkheid en aan een verdere verharding ervan.
IK Ontwikkel app
Hét volgsysteem om de brede ontwikkeling van kinderen 0-13 jaar in beeld te brengen. ​
Onderwijs is meer dan taal en rekenen. In IK Ontwikkel app breng je groei in beeld over een langere periode en krijg je inzicht in waar een kind staat op de leer- en ontwikkellijnen én wat het nodig heeft om een volgende ontwikkelstap te maken. Zonder de gemiddelde norm van een leerjaar of leeftijd.
​​​
-
Praktisch en gebruiksvriendelijk;
-
Rapportage zonder verplicht toetsen en zonder cijfers;
-
In combinatie met portfolio;
-
Afgestemd op je visie en werkwijze;
-
Voor PO, SBO, SO, kinderopvang en (jeugd)zorg.