IK Ontwikkel
digitaal
Digitale geletterdheid gaat over bewust en verantwoord omgaan met -en je verhouden tot- een wereld vol technologie en digitale mogelijkheden.
IK Ontwikkel vertaalt de wettelijke opdracht voor digitale geletterdheid naar de dagelijkse praktijk. In de databank vind je alles wat je nodig hebt voor een doelgericht en samenhangend curriculum en de verantwoording ervan.​​​​
Nieuwe inzichten. Innovatie. Duurzame ontwikkeling. Betrouwbare informatie vinden. Knoppen begrijpen. Vaardig worden. Ontdekken wat werkt. Zelf maken. Uitproberen. Informatie zoeken. Kritisch kijken. Nieuwsgierig zijn. Media begrijpen. Creativiteit.
Onderzoeken. Creëren. Samen doen. Zelf doen. Bewust keuzes maken. Leren wat kan. Ontdekken wat voor jou werkt. Weten wat voor de ander oké is. Programmeren. Zoeken. Filteren. Grenzen voelen. Balans vinden.
Verantwoording
digitale geletterdheid
We leven in een tijd waarin digitale ontwikkelingen sneller gaan dan ooit. Dat vraagt ook iets van het onderwijs. Welke keuzes maak je als school? Wat is je wettelijke opdracht? En hoe verantwoord je wat je doet?
In de download staan de vier aspecten voor digitale geletterdheid zoals de inspectie die heeft beschreven en de definitieve conceptkerndoelen Digitale geletterdheid* inclusief uitwerking, inclusief de vindplaats in IK Ontwikkel.
​
Dit document kun je gebruiken voor verantwoording naar inspectie. Download en maak eenvoudig op maat voor jouw school of kindcentrum. ​​​
* Op 1 september 2025 zijn door SLO de definitieve conceptkerndoelen opgeleverd. Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap start nu een traject om ze vast te leggen in de wet- en regelgeving. Naar verwachting is dit vanaf schooljaar 2027–2028 gebeurd. Als school krijg je dan tot augustus 2031 de tijd om deze kerndoelen te implementeren.
Overzicht domeinen en definitieve conceptkerndoelen
A. Praktische kennis en vaardigheden
Kerndoel 22: De leerling zet digitale technologie en digitale media in.
22A: De leerling zet digitale systemen functioneel in.
22B: De leerling navigeert doelgericht in het digitale media- en informatielandschap voor het verwerven en verwerken van informatie.
22C: De leerling verkent het gebruik van data en dataverwerking.
22D: De leerling verkent AI.
B. Ontwerpen en maken
Kerndoel 23: De leerling creëert digitale producten.
23A: De leerling gebruikt passende werkwijzen bij het creëren en gebruiken van verschillende typen digitale producten.
23B: De leerling programmeert een computerprogramma met behulp van computationele denkstrategieën.
​​​
C. De gedigitaliseerde wereld
Kerndoel 24: De leerling participeert in de gedigitaliseerde wereld.
24A: De leerling gaat veilig om met digitale systemen, data en de privacy van zichzelf en anderen.
24B: De leerling maakt weloverwogen keuzes bij het gebruik van digitale technologie en digitale media.
24C: De leerling verkent hoe digitale technologie, digitale media en de samenleving elkaar wederzijds beïnvloeden.
Waar kijkt de inspectie naar?
In de reflectiewijzer Digitale geletterdheid van de inspectie komen vier aspecten aan bod. Het gedachtegoed achter IK Ontwikkel sluit hier naadloos op aan.
1. Digitale geletterdheid op onze school
Op school leren kinderen van en voor het leven. Digitaal geletterd zijn is daar een wezenlijk onderdeel van. In IK Ontwikkel zijn doelen, bedoelingen en werkwijze voor het ontwikkelen van digitale geletterdheid verbonden aan de verschillende IK Ontwikkelgebieden. Zo krijgen de inhouden betekenis en samenhang. De werkwijze staat beschreven in kwaliteitskaarten Zo doen wij dat! De doelen staan overzichtelijk op de borden Wereldwijs, Taal en Rekenen.
2. Doelen en doorgaande lijnen
Om niet alleen te zorgen voor een doorgaande lijn door de hele school, maar ook een doorlopende ontwikkeling voor ieder kind, maakt IK Ontwikkel gebruik van een unieke aanpak: methode-onafhankelijk en leerjaar overstijgend. Zo zijn doelen niet opgedeeld in leerjaren, maar in logische en elkaar opvolgende stappen. Bij elke stap hoort een set doelen.
3. Ontwikkeling en differentiatie
IK Ontwikkel biedt alles voor het ontwerpen, uitvoeren en evalueren van onderwijs gericht op het ontwikkelen van digitale geletterdheid. Vanuit een betekenisrijke didactiek binnen wereldwijze thema’s, krijgen kinderen alle ruimte om op verschillende manieren ervaring op te doen met digitale systemen en media. Zij leren niet alleen de technische vaardigheden, maar ook hoe ze deze op een functionele en verantwoorde manier in kunnen zetten.
4. Zicht op digitale geletterdheid
Met het gebruik van IK Ontwikkel hebben niet alleen professionals, maar ook kinderen zelf zicht op wat geleerd kan en moet worden, hoever een kind in ontwikkeling staat en wat het nodig heeft om een volgende stap te maken. Toetsen gebeurt zoveel mogelijk in het dagelijks werk op basis van doelenkaarten. Beoordelen staat in dienst van het leren en niet andersom.​​
Weetje(s)
-
Op verzoek van het ministerie van onderwijs, cultuur en wetenschap is het expertisepunt digitale geletterdheid opgezet. Hier vind je actuele informatie, tips en inspiratie voor het vormgeven van digitale geletterdheid in het primair, voortgezet en gespecialiseerd onderwijs en in het mbo. De uitvoering ligt bij Kennisnet en het SLO.
-
De definitieve conceptkerndoelen digitale geletterdheid zijn op 1 september 2025 gepubliceerd. Het ministerie van OCW start nu een traject om deze kerndoelen vast te leggen in wet- en regelgeving. Een bijzonder moment, omdat dit leergebied nu expliciet deel uitmaakt van het landelijk curriculum.
​ -
De definitieve conceptkerndoelen digitale geletterdheid zijn niet alleen verwerkt in een praktische IK Ontwikkel leerlijn, maar vinden ook een plek in andere IK Ontwikkelgebieden: Wereldwijs, taal en rekenen. Een handig overzicht staat in het document IK Ontwikkel digitale geletterheid.
-
Met toegang tot de IK Ontwikkel borden kun je werken vanuit leerlijnen op een manier die bij jouw school of kindcentrum past. Inclusief houvast voor het ontwerpen, uitvoeren en evalueren van thematisch onderwijs. Toegang vraag je hier aan.
​