totaal avatars nieuw def_edited.jpg
 

Kinderen, ouders, leerkrachten, directeuren, bestuurders, ondersteuners en wetenschappers laten steeds vaker weten niet blij te zijn met het huidige toetssysteem. 

Het gestandaardiseerde toetssysteem werkt als een oneerlijke sorteermachine en doet geen recht aan ieders uniek potentieel. Kinderen worden stelselmatig met elkaar vergeleken en ingedeeld in hoger en lager. Deze manier van toetsen doet kinderen én professionals tekort en verschraalt het onderwijs. Het wetenschappelijk bewijs keert zich tegen het toetssysteem, zoals uit tal van onderzoeken blijkt:

Beter meten 

Van de kat en de bel

Onderwijs lijkt een wedstrijd te zijn geworden met jaarlijkse winnaars en verliezers. Niet alleen onder kinderen, maar ook onder tal van hardwerkende professionals die misschien zelfs geloven dat ze gefaald hebben als ze ingehaald zijn tijdens de wedstrijd...

Meester in toetsen Karen Heij werkt als zelfstandig toetsexpert en is in april 2021 gepromoveerd op een onderzoek naar de eindtoets basisonderwijs. In haar schokkende proefschrift is te lezen wat de Eindtoets wel én wat het niet meet. Karen is van mening dat toetsen kinderen verder moeten helpen en professionals moeten ondersteunen, maar ziet dat toetsen in het onderwijs vaak het tegenovergestelde doen. 

Het onderwijs opnieuw uitvinden 

In 2022 verschijnt de rapportage van een grootschalig onderwijsonderzoek van ruim 300 wetenschappers van over de hele wereld. De rapportage bestaat uit een beoordeling van dat 'wat ertoe doet' in het onderwijs. 

Het algemene doel van deze International Science en Evidence based Education (ISEE) beoordeling is om bij te dragen aan de toekomst van het onderwijs. Het idee is om multidisciplinaire expertise op het gebied van onderwijssystemen en hervormingen van een reeks belanghebbenden op een open en inclusieve manier te bundelen en een wetenschappelijk stevige en op feiten gebaseerde beoordeling uit te voeren die kan ondersteunen bij het ontwikkelen van onderwijsbeleid op alle niveaus. Het rapport bestaat uit drie kernboodschappen:

  1. Gepersonaliseerd onderwijs waar ieder tot bloei kan komen is een mensenrecht; 

  2. Leren is een cognitief, emotioneel proces; 

  3. Wetenschappelijk bewijs moet de basis vormen voor onderwijsbeleid. 

Bekijk de website en lees de ‘samenvatting voor Onderwijsbeleidsmakers’ uitgegeven door Unesco MGIEP:

Eindtoets ongeschikt om leesvaardigheid te toetsen

Klare taal in dit lezenswaardig artikel van Eva Naaijkens en Martin Bootsma.

De Alan Turingschool in Amsterdam koos bewust voor evidence informed leesonderwijs. Toch bleven de resultaten op de eindtoets achter. Pas toen de school de vraagstelling ging oefenen, schoten de scores omhoog. Meet de eindtoets of leerlingen voldoen aan de referentieniveaus taal of is het een hoepeltje waar ze doorheen moeten springen?​ 

Ginger Doll

#Hogebomen
STOP het gestandaardiseerd vergelijkend toets van kinderen

Sinds het voorjaar van 2022 bestaat het netwerk #Hogebomen. Het kernteam wordt gevormd door een divers gezelschap wat van binnenuit gedreven is om het gestandaardiseerd vergelijkend toetsen van kinderen te stoppen.

IK Ontwikkel coöperatie U.A. ondersteunt dit initiatief van harte. Dat doen we onder andere door het delen van een eigenwijze en op wetenschap gebaseerde Leerling Ontwikkel Systematiek als krachtig alternatief. 

Wil je ook aansluiten bij het netwerk #Hogebomen? Dat kan hier (LinkedIn) of hier (Facebook).